Der Kindergarten als ein Ort der Vielfalt ist Normalität. In allen Einrichtungen spielen und lernen eine Vielzahl an Kindern verschiedenen Alters bzw. unterschiedlicher Lebenszusammenhänge gemeinsam.
In diesem Seminar wird der Frage nachgegangen, wie im elementarpädagogischen Alltag Verschiedenheit konstruiert bzw. kategorisiert wird.
| *Grundlagen professioneller Netzwerkarbeit *Professionelle Kommunikation und Kooperation *Netzwerkarbeit zur Unterstützung von Familiensysteme bei möglicher Entwicklungsgefährdung von Kindern |
Plurale Familienformen in ihren Besonderheiten mit einem Schwerpunkt auf mögliche belastende Faktoren in Familiensystemen
Möglichkeiten der Beteiligung von Eltern in mehrsprachigen und multikulturellen Einrichtungen
Kultursensible Zusammenarbeit mit Eltern und Erziehungsberechtigten
Sprachbarrieren als Bildungsbarriere erkennen und Überbrückungsmöglichkeiten analysieren
| In diesem Seminar wird vorwiegend darauf eingegangen, wie Selbstreflexion gelingen kann, wie ich als Pädagoge / Pädagogin diese immer wieder durchführen und in den Alltag integrieren kann, welchen Nutzen ich aus dieser für die Gruppe ziehe und wie ich zu einem starken Selbstbild und Selbstkonzept gelangen kann. |
*Ganzheitliche Begleitung von Kindern aus belasteten Familien – Unterstützungsmöglichkeiten in der kognitiven Entwicklung
*Grundlagen: Begriffe, Konzepte und Rahmen belasteter Familiensysteme; Risiko- und Schutzfaktoren sowie Resilienz in der frühen Kindheit.
*Belastungslagen und kindliche Entwicklung: psychische Erkrankungen, chronische Belastungen, akute Krisen und konflikthafte Familiendynamiken sowie deren Auswirkungen auf Bindung, sozio-emotionale Entwicklung und Lern- und Regulationsprozesse
Studierende
…können für ihr inklusiv-pädagogisches Handeln relevante interdisziplinäre Grundlagen heranziehen
…können feinfühlige und qualitätsvolle Interaktionen mit beeinträchtigten Kindern initiieren und
Beziehungen gestalten.
…können den pädagogischen Beobachtungszyklus in der Rolle als Inklusive Elementarpädagogin bzw.
Inklusiver Elementarpädagoge unter Berücksichtigung der Rahmenbedingungen in der Gruppe
durchführen.
…können Erfahrungen aus dem Praktikum theoriegeleitet reflektieren und persönliche Entwicklungs-
und Lernprozesse darstellen
- beobachten und reflektieren ihren pädagogischen Alltag in der Praxis
- identifizieren Möglichkeiten und Formen qualitativer Interaktionszeiten im pädagogischen Alltag des Kindergartens
- Evaluieren die gegenwärtigen Rahmenbedingungen im Hinblick auf Veränderungsmöglichkeiten, um der Thematik „Beziehungsgestaltung“ größtmöglichen Raum zu geben.
- können ihre in diesem Semester erworbenen Erkenntnisse in schriftlicher Form darlegen, in Kleingruppen diskutieren und theoriegeleitet argumentieren.