Fernstudium NEU
| Website: | Moodle PH-OÖ |
| Kurs: | Steinkogler Walter |
| Buch: | Fernstudium NEU |
| Gedruckt von: | Gast |
| Datum: | Dienstag, 7. Mai 2024, 20:45 |
1. Mindmap
2. Modell & Struktur
Zeit- und Organisationsstruktur
Präsenzphasen
Sychrone Onlinephasen
Distanzphasen - individuelles Lernen mit Lernpfaden - adaptive Lernsysteme???
3. Methoden
Methoden - Bewährt und Noch nicht erprobt
WhatsApp/ SIGNAL Lerngruppen/ Microsoft Teams
Organisation in der Lernplattform: Lernfortschrittsstand (Note) , HÜ/ Übung (Rücklauf/Anwesenheit), Musterlösungen, Mustertexte, Anleitungs-/Erklärvideos, Mitbestimmung/ Abstimmung
ePortfolio - exabis Modul in Moodle
Question Bank in Moodle - Gesammelte Fragen und Antworten in Moodle Modulübergreifend möglich
Klare Modulziele und Anforderungen/ Anforderungen und Voraussetzungen/Vorwissen für Module definieren
Sprach/Sprechtraining
Entlastung in Nebenfächern - Absprache der Gegenstände
4. Qualitäten des FS
umfassende Allgemeinbildung
Umbuchungen - Modulsystem - ausbaufähig
Zeitersparnis - Fahrzeiten reduzieren
Eigenständigkeit - eigenverantwortliches Lernen
Lernplattform: mehr Übungsmaterial
Videokonferenzen - synchrone online Phasen - Interaktion
Struktur: Fokussierung auf Wesentliches
weniger Unterricht
besseres Wissen den Leistungsstand betreffend
5. Lernmaterial
| Lernmaterial |
| Verfügbarkeit der L/L |
| Lernraum für F-Klasse |
| PC als Voraussetzung + email |
| Mindmeister: Lernpfade erstellen |
| Mitschriften: |
| (Fotos,….), Whats-App, Slack - LPT |
| Transparenz - Konsequenz |
| Microsoft-Teams + Schulung |
| Skype: Konferenz - Einzelbetreuung |
| Bücher: |
| auch digital, selbst entwickeln + Lernpfade |
| Video/Audio: |
| Unterrichtssequenzen |
| Erklärvideos |
| Screenvideos |
| Moodle: |
| Schulung |
| Selbsttests mit Wiederholungen |
| Wiki mit Arbeitsschritten |
| Apps - Onlineübungen |
| Quizlet |
| Hot Potatoes |
| Grammatik |
| Learning-Apps |
| Kahoot |
| Quizizz |
6. Gute Tools-good practice
| Gute Tools-good practice |
| "word"-wiki |
| Projektarbeiten statt Test |
| korr. Arbeiten: Musterbeispiele |
| individuelle Nachbesprechungen+Audio |
| eigen Lernvideos erstellen: Infrastruktur |
| Moodle: mehr nutzen |
| Schulung, mehr Unterlagen |
| hot potatoes |
| Quizlet(embed-code auf moodle) |
| Sofatutor für L/L gratis |
| ebuddies |
| Videokonferenzen |
| edividual |
| Lektüreaufgaben |
| Rechercheaufgaben |
| Zusammenfassungen aus Schulbuch |
| Quellenarbeit |
7. Lernbetreuung Individualphase IST - SOLL
| Lernbetreuung Individualphase IST - SOLL |
| Probleme Kontaktstunde |
| digitale Korrektur mit Farben |
| "Repräsentative Fehler - Stick" |
| Fehlende Kontaktangebote bei Problemen |
| Stundenprotokoll mit HÜ |
| Videobetreuung |
| Inverted Classroom |
| Karrierecheck: Zuordnung |
| Differenzieren bei den Übungen |
| Kollegialer Austausch |
| Fächersprechstunden |
| Kooperation: |
| gemeinsame Aktionen - untere Semester |
| Wandern/Theater |
| Stundenplan: gleich besser als alternierend |
| verkürztes Studium nur für Leistungswillige |
| Frustabbau (Besucher, HÜ) |
8. Erreichbarkeit-Feedback
| Erreichbarkeit-Feedback |
| Ziele festlegen und definieren |
| Regeln-Schulordnung |
| klare Unterscheidung: |
| Fern-/Präsenzphasen |
| unterschiedliche Unterlagen-Methoden |
| keine Überschneidungen der Module |
| Erhöhung 80% Anwesenheit: |
| konsequentes, einheitliches Einfordern |
| verpflichtende Inskriptionsabende |
| keine gesetzliche Grundlage |
| Blockunterricht: |
| SchuA-Fächer kontinuierlich, Lernfächer geblockt |
| Antwort Mails: max 2 Tage |
| wechselseitig: Pünktlichkeit, Respekt |
| Bogen versus freies Format |
| Feedback: schriftlich, mündlich |
| Stuko vs Fachkraft |
9. Kommunikations-Methoden L/L-S/S
| Kommunikations-Methoden L/L-S/S |
| offene Komm. |
| informelle Gemeinsamkeiten |
| Wandern, Gasthaus, Kultur, Sport |
| menschl. Betreuung-fachliche Betr. |
| Studieneingangsphase: socializing |
| S/S-Komm. Forcieren |
| Moodle |
| Sprechstunde? Terminvereinbarungen |
| punktuell, wenig fexibel, am FS-Tag? |
| Pausengespräche |
| Coaching, Konfliktmanagement |
| Support: wer, wo, woher? |
| Slack ==> bmbwf ==> Signal |
| Microsoft Teams |
| Online-Sprechstunde |
| fachspezifische Unterschiede |
| PC-Smartphone |
| alt. Zeiten, uB Nachmittag |
| Abbau Barrieren |
| Regeln auch für Mails |
| informelle Gesprächsangebote |
| Begegnungsräume |
9.1. Strukturiert
Studieneingangsphase - Sozialising
Menschliche Betreuung / fachliche Betreuung
Informelle Gesprächsangebote/ Gemeinsamkeiten/Begegnungen: Wandern, Gasthaus
Kultur, Sport ...
Terminvereinbarung - Sprechstunde/ auch online/ Smartphone/ Telefon, Pausengespräche, Begegnungsräume
Coaching - Support: wer? woher? wo?
Konfliktmanagement
10. Was ich noch zum FS sagen will
| Was ich noch zum FS sagen will |
| verkürzte Präsenzphase + Onlinetutoring |
| Modulsystem nur mit FS möglich |
| Unterrichtszeiten ausweiten: |
| Freitag - Samstag - Blöcke |
| Superschnellspur - Normalspur |
| SchuA/Nicht-SchuA-Fächer |
| FS entspricht nicht mehr unserem Publikum |
| Angebot überdenken |
| fixe Blöcke |
| Tools |
| Mut, Schwache zu verlieren |
| "Anerkennungsscheine" |
| klare Info zu Struktur |
| vermindert Anteil "falscher" S/S |
| klare Kommunikation unserer Leistung/Angebote |
| Tag Cloud |
| Arbeitssoziologie |
| Analyse von Belastung in der Arbeitswelt |
| Externe Experten |
| Potenzialanalyse im Eingangsgespräch |
| Einladungstag |
| quantitativ nicht belegbar |
| BRP vermehrt als Konkurrenz |
| sozialkulturelle Komponenten |