Im Zuge des Transformationsprozesses zu einem inklusiven Schulsystem gilt es neben strukturellen, organisatorischen und allgemeinpädagogischen Fragen auch die didaktische Gestaltung von Unterricht in den Blick zu nehmen. In diesem Seminar werden mit Fokus auf Schülerinnen und Schüler mit kognitiver Beeinträchtigung allgemeine Grundlagen inklusiver Didaktik sowie fachspezifische Anforderungen an inklusiven Deutsch- und Mathematikunterricht erarbeitet.